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科学仪器使用方法

2019-08-24 03:14 来源: 震仪

  科学仪器使用方法。方法一: 1、测量前,观察所要使用的温度计,了解它的量程(测量范围)和分度值(每一小格对应的温度值) ; 2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触(要浸没在被测液体中) ; 3、待示数稳定后再读数

  方法一: 1、测量前,观察所要使用的温度计,了解它的量程(测量范围)和分度值(每一小格对应的温度值) ; 2、测量时使温度计的玻璃泡跟被测液体充分接触(要浸没在被测液体中) ; 3、待示数稳定后再读数; 4、读数时温度计玻璃泡要留在被测液体中,不能取出来读数。 小学科学常见仪器及其使用方法;一、常见的测量工具及其使用; 1.量筒;量筒的容积有 10mL、50mL、100mL、25;如图:;2.温度计;实验室常用的温度计有水银温 度计和酒精温度计;200℃和 360℃两种,酒精温度计的量程为 100;使用注意事项:;①应选择适合测量 范围的温度计,严禁超量程使用温度;②测量液体温度时,温度计的液泡应完全浸入液体中,;③在读数 小学科学常见仪器及其使用方法 一、常见的测量工具及其使用 1.量筒 量筒的容积有 10mL、50mL、100mL、250mL、500mL 和 1000mL 等多种,其分度(最小刻度每格)依次为 0.2mL、1mL、1mL、5mL、5mL 和 10mL。量筒用于量度一定体积的液体。应该根据需要量取液体的体积大小, 选用适当规格的量筒;量取液体时,以液面的弯月形最低点为准;量筒不能加热,不能作反应容器(量筒 是有刻度的玻璃容器,温度的变化会使刻度不准确,且量筒受热可能引起炸裂,因此,量筒不能用做反应 容器或用来稀释浓硫酸、溶解强碱,也不能量取过热的液体或用于加热等。量取液体时,应先往量筒里注 液体到接近刻度然后改用滴管,将液体逐滴加入,直到指定量。读数时量筒必须方平视线必须与量筒内液 体凹页面最底处保持水平。俯视使读数偏高;仰视使读数偏低。 如图: 2.温度计 实验室常用的温度计有水银温度计和酒精温度计。其中水银温度计的量程有 200℃和 360℃两种,酒精温度计的量程为 100℃ 使用注意事项: ①应选择适合测量范围的温度计,严禁超量程使用温度计。 ②测量液体温度时,温度计的液泡应完全浸入液体中,但不得接触容器底和容器壁。 ③在读数时,温度计不能离开被测液体,视线应与液柱的最高点或最低点水平。 ④禁止用温度计代 替玻璃棒用于搅拌,用完后应擦拭干净,装入包装盒,远离 1 热源存放。 3.体温计 体温计的量程为 35℃~42℃,可以精确到 0.1℃。体温计有一个 U 型弯,因此离开人体读数时,温度 将会定格而不产生变化。 ①腋下测量法。使用前先将体温计的度数甩到 35℃以下,然后把体温计水银端放在腋下夹紧,保证 水银泡与皮肤密切接触,维持 5~10 分钟。取出体温计,读取数据后用酒精棉擦干净以便下次使用。 ②口腔测量法。口腔测量比腋下更能反映人体的真实温度,但这种方法有咬破水银泡的危险。采用口 腔测量法时同样先把体温计的度数甩到 35℃以下,然后把体温计放在舌头下,稍用力压住,含 5~7 分钟 后取出读数。 4.干湿球温度计 干湿球温度计是测定气温、湿度的一种仪器。由两支相同的普通温度计组成,一支用于测定气温,称 干球温度计;另一支在球部用蒸馏水浸湿的纱布包住,纱布下端浸入蒸馏水中,称湿球温度计。当空气干 燥时,湿球温度计的纱布蒸发快,吸热多,两个温度计的示数差就比较大。两个温度计的示数差越大,说 明空气越干燥。 当空气中水蒸气很多时,湿球温度计的纱布蒸发慢,吸热少,两温度计的示数差就小。 两个温度计的示数差越小,说明空气越潮湿。 使用方法: ①空气温度:由左侧干球温度计读出干球温度,就是即为当前温度。 ②相对湿度: (1)读出左侧干球温度计的温度。 (2)读出右侧湿球温度计的温度。 (3)计算两个温度计的温度差。 (4)将温湿度计中间圆柱体标尺转动,使顶部干湿差度显示为计算值 (5)由干球温度所指示的中间圆柱体标尺上的数值即为相对湿度百分数 5.弹簧测力计 弹簧测力计有平板和圆筒两种,这两种制式外形上的不同,在选择时主要考虑的是量程。小学阶段常 用的测力计有 2.5 牛和 5 牛两种,要根据所测的大致范围,选择合适的测力计。测力计的使用方法是: ①在测量前,先观察一下指针是否在 0 刻度上,如果不是,要先调 0。 ②读数时,眼睛要平时指针,避免斜视,尽量减少读数误差。 6.托盘天平 托盘天平是常用的称量器具,用于精度不高的称量,一般能称准到 0.1g。 2 ①将托盘天平放在水平的试验台上, 在托盘两边放上大小相等的称量纸 (有腐蚀性或者易潮解的药品, 必须放在玻璃器皿里称量)。 ②然后把游码放在标尺左端的零刻度处,检查天平是否平衡,如果不平衡需要调节平衡螺母,使指针 对准分度盘中线达到平衡,或者指针左右摆动的幅度相同。(如果旋转平衡螺母仍无法平衡,需检查托盘 是否放错、刀口是否落在刀槽中、指针及活动部分有无摩擦阻碍) ③称量时把称量物放在左盘,砝码放在右盘。砝码要用镊子夹取,先加质量大的砝码,再加质量小的 砝码,所加砝码的总质量应略小于物体的质量,然后移动游码,直至天平平衡。 ④天平平衡时砝码的总质量加上标尺上游码所在位置表示的质量,就是被测物体的质量。 7.万用表 万用表又叫多用表,是一种多功能、多量程的测量仪表,一般万用表可测量直流电流、直流电压、交 流电压、电阻等。万用表的使用方法是: ①测量前,先观察指针是否指在零位上,如果不在,可调整表罩上的零位调节器,使指针指向零位。 ②将测试棒红、黑二根短杆分别插入表盖“+“*”棒孔内。 ③直流电流测量:将选择开关旋到欲测量的直流电流档,再将测棒串联到电路中,观察指针在直流电 流刻度表中的位置,进行读数。 ④直流电压测量:将选择开关旋到欲测量的直流电压档,再将测棒跨接在电源或负载的两端,观察指 针在直流电压刻度表中的位置,进行读数。 ⑤交流电压的测量方法与直流电压相似,一般的万用表以 12 伏为界,小于 12 伏的有一个刻度表,大 于 12 伏的有一个刻度表,读数时要注意。 ⑥电阻测量:将红、黑测试棒分别插入表盖“+“*”棒孔内。开关旋转至欲测得“Ω ”档内,将测试 棒短路,指针即向满度方向偏转,调节“0Ω ”调节电位器,使指针指在“0Ω ”,再将测试棒接在被测电 阻的两端,进行读数。 8.太阳高度测量仪 太阳高度测量仪由金属制的量角器、测量架、垂直线锤、底座等组成,全部零件固定的底座上。 ①将仪器停放在测量地点,调节底座上的水平螺丝,使重锤线 度垂线完全重合,仪 器保持水平。调好后,将重锤线置于量角器的背后。 ②让太阳光线穿过测量架的十字线空隙,投影到对面的十字线指示片上, 使投影与指示片上的十字完 全重合。 3 ③观察测量架箭头所指的刻度盘上的度数,即是太阳高度角。 ④如遇多云天气,投影不清楚,可换聚光透镜将太阳光聚焦在十字线指示片上,以便观察比对。 ⑤用这种方法可以观察一天中不同时刻的太阳高度表,也可以观察记录一年中的太阳高度变化。 二、常见的观察工具及其使用 1.放大镜 放大镜由透镜、镜柄两部分组成,放大镜的主要功能是放大物体的影响,次要功能是聚焦取火。用放 大镜观察物体有两种方法: 方法一:将需要进行观察的物体放在一个固定的位置上,再将放大镜靠近物体一侧,然后沿着肉眼与 物体之间的直线方向,缓缓移动放大镜,直至看清楚物体的细微结构为止。 方法二:把放大镜放置在一个固定的位置上,再将需要观察的物体放置在放大镜下(靠近放大镜), 然后沿着肉眼与放大镜之间的直线方向,缓缓移动物体,直至看清楚物体的细微结构为止。 2.显微镜 实验室常用的是光学显微镜,放大倍数一般从 40~100 倍左右。显微镜的使用方法如下: 1.取镜和安放。右手握镜臂,左手托镜座,轻拿轻放。显微镜应放置在接近光源、靠身体前略偏左 的地方。 2.对光。(1)用拇指和中指移动旋转器,使低倍物镜正对通光孔;(2)打开光圈,上升集光器, 并将反光镜转向光源;(3)以左眼在目镜上观察,同时调节反光镜方向,直到视野内的光线)把装片放在载物台上,将所要观察的部位放在通光孔正中,两端用压片夹夹住。(2) 眼睛从侧面盯住物镜,转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢下降,直到物镜靠近载玻片为止。(3)再用左眼朝 目镜内注视,同时要求睁开右眼,慢慢的调节粗准焦螺旋,直到物像清晰为止。如果物象不够清晰,可调 节细准焦螺旋,使物象清晰。 4.收镜。(1)从载物台取下载玻片。(2)用纱布将显微镜外表擦拭干净。(3)压片夹转向后方, 反光镜移到垂直方向,物镜偏到两旁,下降镜筒。(4)按照取镜时的拿法,将显微镜送进镜箱,放回原 处。 三、常见的加热工具及其使用 1.酒精灯 酒精灯是中学化学实验最常用的加热工具。使用注意事项: ①酒精灯的灯芯要平整,加热时禁止仪器与灯芯接触,要用酒精灯的外焰加热。 ②添加酒精时,不 超过酒精灯容积的 2/3;酒精不少于 l/4。 ③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精,以免失火。 ④绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 ⑤用完酒精灯,必须用灯帽盖灭,不可用嘴去吹。 ⑥不要碰倒酒精灯,万一洒出的酒精在桌上燃烧起来,应立即用湿布扑盖。 2.酒精喷灯 酒精喷灯按形状可分为座式喷灯和挂式喷灯两种, 小学常用的是座式喷灯, 酒精喷灯的使用方法如下: ①旋开旋塞向灯壶内注入酒精,至总容量的 2/5~2/3 之间。 ②将喷灯放在石棉网上, 往预热盘里注入酒精并将其点燃。 等汽化管内酒精受热汽化并从喷口喷出时, 预热盘内燃着的火焰就会将喷出的酒精蒸气点燃(有时需要用火柴点燃)。 ③移动空气调节器,使火焰按需求稳定。 ④停止使用时,可用石棉网覆盖燃烧口,同时移动空气调节器,加大空气量,灯焰即熄灭。然后拧松 旋塞,使酒精蒸气放出。 ⑤喷灯使用完毕,应将剩余的酒精倒出。 四、其他常见仪器的使用 1.试管 试管用作少量试剂的反应容器,在常温或加热时使用。使用注意事项: ①可直接加热,用试管夹夹在距试管口 1/3 处。 ②放在试管内的液体,不加热时不超过试管容积的 l/2,加热时不超过 l/3。 ③加热后不能骤冷,防 止炸裂。 ④加热时试管口不应对着任何人;给固体加热时,试管要横放,管口略向下倾斜。 2.烧杯 烧杯用作较大量试剂的反应、蒸发部分液体和配制溶液,可在常温或加热时使用。烧杯的容积有 500 mL、100mL、250mL、500mL 和 1000mL 等几种,烧杯外壁擦干后方可用于加热(只用于盛液体加热,不可盛 固体加热);加热时应放置在石棉网上,盛放液体的容量通常不超过容积的 1/3。 3.烧瓶 5 三亿文库包含各类专业文献、中学教育、外语学习资料、行业资料、生活休闲娱乐、1 3 小学科学常见仪器使用方法等内容。 烧瓶包括平底烧瓶和圆底烧瓶;4.蒸发皿;蒸发皿有瓷、石英以及铁、铂制作的,容量在 20mL;5. 漏斗;漏斗内放滤纸用于过滤,也可通过漏斗向小口容器中转;6.坩埚;坩埚用于灼烧固体;7.石棉网; 石棉网是石棉铁丝网的简称;8.试剂瓶;用于贮存液体试剂;9.滴瓶;用于盛放少量液体试剂;10.胶头 滴管;滴管是用来吸取少量试剂的一种仪器;11.药匙;药匙大多数由塑料或牛 烧瓶包括平底烧瓶和圆底烧瓶。容量有 100mL、250mL、500mL、1000mL 等多种。烧瓶常用作反应容器, 在常温或加热时使用。平底烧瓶还可制作洗瓶,可平放在桌上使用。加热时,应隔石棉网间接加热;使用 时(制气体或有机合成等),应固定在铁架上,烧瓶夹应垫石棉绳或套橡皮管。 4.蒸发皿 蒸发皿有瓷、石英以及铁、铂制作的,容量在 20mL~120mL 之间,用于蒸发、浓缩液体或干燥固体。 蒸发皿可直接加热;待液体接近蒸发完时,需垫石棉网加热;虽耐高温,但不宜骤冷。 5.漏斗 漏斗内放滤纸用于过滤,也可通过漏斗向小口容器中转移液体。漏斗不能直接加热;过滤时应固定在 铁架台的铁环上或固定在漏斗架上。 6.坩埚 坩埚用于灼烧固体。坩埚容积在 8~30mL 之间,有多种规格和不同的材料制成的坩埚。使用时,应用 坩埚钳夹持,放到铁架台铁环上的泥三角上加热,瓷坩埚不能用于灼烧强碱性物质,铁坩埚不宜灼烧强酸 性物质。 7.石棉网 石棉网是石棉铁丝网的简称。 石棉网用于给玻璃仪器或蒸发皿加热, 石棉的隔热作用, 可使受热均匀、 缓和。 8.试剂瓶 用于贮存液体试剂。容量有 30mL、60mL、125mL、500mL 和 1000mL 多种规格。试剂瓶不能加热;盛放 碱液时,要用橡皮塞;贮存见光易分解试剂,应选用棕色瓶。 9.滴瓶 用于盛放少量液体试剂。容量有 30mL、60mL。滴管与滴瓶磨口配套,不可互换;保存见光易分解试 剂时应用棕色瓶。 10.胶头滴管 滴管是用来吸取少量试剂的一种仪器。取液时,要先在瓶外排出胶头里的空气,然后插入瓶中取液; 取液后的滴管,应保持橡胶乳头在上,不要平放或倒置,防止试液倒流,腐蚀橡胶乳头;使用时滴管口不 得接触容器内壁,不要把滴管放在试验台上。以免沾污滴管;用过的滴管要立即冲洗干净;严禁用未经清 洗的滴管再取别的液体。 11.药匙 药匙大多数由塑料或牛角制成。药匙质料较坚韧,不易和一般药品起反应。使用时要擦净。取用试剂 时应专匙专用,不可交叉使用。匙的两端一大一小,取用量大时用大匙一端,取用量少时用小匙一端。 12.集气瓶 集气瓶用作收集或贮存少量气体,盛放气体时,瓶口要盖毛玻璃片。在集气瓶里做燃烧实验时,要在 瓶底铺沙或水,注意防止集气瓶炸裂。 13.铁架台 附有铁夹、铁圈。用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤,加热等实验操作。使用时,铁夹、铁 圈和铁架台应在同一方向,确保重心要稳;夹持玻璃仪器不能太紧,内侧应衬上橡胶或石棉绳。 14.研钵(右图) 研钵用于研磨固体物质。研磨时,不得用杵敲击, 放入被研磨物质量不超过研钵容积的 1/3;需混合几 种物质(特别是其中有易燃物或强氧化剂)时,须将几 种物质分别研细后再混合。 15.试管夹 试管夹用于夹持试管,使用时应从试管尾部向上夹在试管的中上部,加热时要握住试管夹得长柄,同 时要注意防止烧损和锈蚀试管夹。 五、药品的取用 药品的取用注意事项 ①药品的取用有“三不”:不能用手拿;不要将鼻子凑近容器口闻气味;不得用嘴尝。 ②节约原则:没有说明药品用量时,液体药品一般取用 1~2mL,固体药品一般以盖满试管底部为原则。 ③防污染原则:取用后多余的药品不能放回试剂瓶;胶头滴管滴加药品时,不能倒置,也不能将胶头滴 管的尖嘴伸入仪器口内。用过的角匙、镊子应该用滤纸等擦干净以备用。粉末药品应用纸条取用。 (1)固体药品取用 少量微晶和粉末状固体须用药匙或塑料匙取用, 微量药品用角匙尾端小勺取用, 大量取用可直接倾倒, 块状固体则用镊子夹取。固体药品取用量,有用量要求的应用天平称量,无用量要求的应取最少量,以盖 满试管底或者在烧杯中加 1~2 药匙为度。向试管和烧瓶中装粉末和微晶试剂时,为了防止药品沾附在容 器口和内壁,应将盛有药品的药匙(或把药品盛在用硬纸条迭成的 V 形纸槽中),用右手平拿住, 小心送入平卧着的试管底部或烧瓶中,再竖起容器即可。 将块状固体或金属颗粒放入烧瓶、烧杯和试管等玻璃器皿时,应将盛器倾斜,使固体沿器壁慢慢滑入 盛器底部,切勿向竖直的玻璃容器中直扔固体颗粒,以免击碎玻璃盛器。 (2)液体试剂的取用 定量取用液体试剂,应用量筒。 取用少量液体试剂可用胶头滴管。方法为:使用时用中指和无名指夹住玻璃管部分,用大拇指和食指 挤压胶头。吸取液体时先挤掉空气,然后深入液体试剂里松开手指吸取试剂。取出滴管把它悬空放在容器 口上方,向容器中滴加试剂。勿让滴管的尖嘴触及容器内壁,以免玷污滴管,将杂质带回试剂瓶中。用后 立即将滴管插回到滴瓶中,不可平放在桌上。以免腐蚀胶头滴管。 或用倾倒, 向试管中倾倒液体药品的量以不超过试管总容积的 1/3 为度。 从试剂瓶中倾倒液体试剂时, 瓶盖开启后应仰放在桌面上。左手拿住盛液体的容器,右手拿试剂瓶,标签向上对着手心,使瓶口紧靠容 器口,缓缓倒入待取试剂。倒毕,稍待片刻,等瓶口液体流完时再离开。将试剂瓶轻放桌上,盖上瓶盖, 放回原处,并注意使瓶上的标签向外。 往烧杯中倾倒液体试剂应沿玻璃棒倒。玻璃棒下端轻抵烧杯内壁,瓶口紧贴玻璃棒,缓缓倒入。 课题 1:哪种材料硬 实验目的: 1.通过观察比较材料的硬度,知道比较硬的材料能够在硬度较小材料留下划痕。 2.指导学生用测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。 3.发展学生对物质世界的探究兴趣;认同物理性质是可以被观察和测量的观点;增强材料循环利用. 节约资源的环境保护意识。 实验设计: 问题讨论: 除了用划刻的方法,还有什么方法比较物体的硬度? 答:固体对外界物体压入的局部抵抗能力,是比较各种材料软硬的指标。 传统上将硬度分为: 1.划痕硬度。主要用于比较不同矿物的软硬程度,方法是选一根一端硬一端软的棒,将被测材料沿棒 划过,根据出现划痕的位置确定被测材料的软硬。 2.压入硬度。主要用于金属材料,方法是用一定的载荷将规定的压头压入被测材料,以材料表面局部 塑性变形的大小比较被测材料的软硬。 3.回跳硬度。主要用于金属材料,方法是使一特制的小锤从一定高度自由下落冲击被测材料的试样, 并以试样在冲击过程中储存(继而释放)应变能的多少(通过小锤的回跳高度测定)确定材料的硬度。 课题 2:比较柔韧性 实验目的: 1.通过观察,认识到韧性是物体在受力变形后,不易折断的性质。 2.培养学生能用简单测量的方法检验材料的柔韧性,通过比较发现材料的不同物理特性。 3.发展学生对物质世界的探究兴趣,认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 实验设计: 三亿文库 包含各类专业文献、中学教育、外语学习资料、行业资料、生活休闲娱乐、1 3 小学科学常见仪器使用方法等内容。 课题 8:空气占据空间吗;实验目的:;1.通过观察实验,认识到空气占据空间,空气占据空;3.培 养学生与他人合作的良好习惯,形成尊重事实.;实验设计:;问题讨论:;空气能被压缩,液体和固体 能被压缩吗?;答:事实上,压缩气态物质比压缩其他任何形态的物质;就液体和固体而言,组成它们的 原子和分子只是近于互;课题 9:空气有重量吗;实验目的:;1.通过观察实验,认识到空气 课题 8:空气占据空间吗 实验目的: 1.通过观察实验,认识到空气占据空间,空气占据空间的多少是可以变化的。 2.指导学生用实验的 方法验证空气占据空间的假设;用对比实验控制条件的方法进行观察;在科学事实的基础上进行预测和解 释。 3.培养学生与他人合作的良好习惯,形成尊重事实.实事求是的科学态度。 实验设计: 问题讨论: 空气能被压缩,液体和固体能被压缩吗? 答:事实上,压缩气态物质比压缩其他任何形态的物质要容易得多。那是因为气体是由相距很远的分 子所组成的。在压缩某一气体时,仅仅需要克服分子本身的无规则运动所形成的扩张倾向,将它们更紧密 地推压到一起,把分子之间的一些空处挤出,用人的肌肉力量就能够容易地做到这一点。 就液体和固体而言,组成它们的原子和分子只是近于互相接触。 借助于每个原子外层区域中的电子的 相互斥力,这些原子和分子不再进一步靠拢。这表示液体和固体分子的抗压力比气体中分子运动的抗压力 要强得多。这意味着人的肌肉不能再做压缩液体和固体的工作,至少没有明显的效果。 课题 9:空气有重量吗 实验目的: 1.通过观察实验,认识到空气有一定重量,但是重量很轻。 2.指导学生掌握测量空气重量的基本方法,了解一些因素会影响称量结果,产生误差。 3.培养学生与他人合作的良好习惯及尊重事实.实事求是的科学态度。 实验设计: 问题讨论: 如何借助于实验室的天平验证空气又重量? 答:1.先用天平称出没有充气的篮球的重量。 2.用气筒将篮球充足气,再称出充足气后的篮球的重量。 3.比较两次测得的数据,发现充气后的篮球重了,多出的重量就是篮球中 空气的重量。 课题 10:测量水的温度 实验目的: 1.通过观察认识到:物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。 2.通过测量一个物体 的温度变化可以知道这个物体是失去热量还是获得热量。 3.学会观察不同温度计的测量范围,选择合适 的温度计(刻度值在零下 20 摄氏度——110 摄氏度)用于测量水的温度。 4.培养在观察、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。 实验设计: 问题讨论: 人体对温度的感觉范围是多少? 答:一般情况下,人体触摸超过 45℃的物品就会觉得烫;触摸 20℃的物品就会觉得凉或者冷。 课题 11:水结冰了 实验目的: 1.通过观察验证“环境温度低于 0℃,水的温度下降到 0℃时开始结冰。”的假设;认识到结冰是水 由液体状态变成了固体状态的过程。 2.指导学生观察水结冰过程中的温度及状态的变化过程。 3.培养乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度;初次感受、体验物质状态的变化。 实验设计: 问题讨论: 在完成“水在什么温度时结冰”这个实验时,为什么要向保温杯里的碎冰里加盐? 答:保温杯里的碎冰融化需要吸收热量,吸收的热量来自于试管里的水。为了使试管里的水温迅速下 降,且达成结冰所需的温度,我们在碎冰里加盐。加盐是因为盐融化也需要吸取一定的热量,而且盐和冰 混合在一起加速了冰盐混合物吸热融化的速度,于是促进了试管里的水温急剧下降到结冰所需的温度。 课题 12:冰融化了 实验目的: 1.通过实验发现冰的温度升至 0°C 时开始融化,在融化过程中,温度会长时间保持在 0℃,直至完 全融化成水。 2.观察到冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。 3.指导学生使用温度计测量记录冰块的融化过程,学会设计快速融化冰块的方法。 4.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度,意识到细致的观察能获得更多的发现;初次感受、 体验物质状态变化的可逆性。 实验设计: 问题讨论: 冰在融化过程中的温度是如何变化的? 答:温度升至 0℃时冰开始融化,冰在融化过程中,冰水混合物的温度会一直保持在 0℃,直至冰完 全融化成水后,水的温度会继续上升至水所处环境的温度。 三亿文库 3y.uu456.com 包含各类专业文献、中学教育、外语学习资料、行业资料、生活休闲娱乐、1 3 小学科学常见仪器使用方法等内容。

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